4月20日，中国教育科学研究院微信公众号发文介绍，近两年，中国教科院课题组针对义务教育阶段1-9年级教师开展“课后服务与教师负担情况调查”，以期摸清课后服务对教师造成负担的真实情况，并提出针对性的改进建议。相关报告已发表于2025年第2期的《中小学管理》上。

　　和宁夏等7个省（自治区、直辖市）的28个城市，调查方式为问卷调查和访谈相结合。教师任教科目覆盖面较广，其中语文（31.4%）、数学（21.3%）、英语（10.2%）占比最高，此外还包括音乐（3.4%）、体育（5.1%）、美术（3.8%）、科学（6.2%）、道德与法治（8.8%）、信息技术（2.6%）。

　　报告作者中国教科院职业教育与继续教育研究所副研究员尹玉辉、中国教科院院务办公室副研究员王玉国认为，课后服务“挤出效应”带来教师负担显著增加。

　　其中，课后服务是落实“双减”政策的有效途径之一。但当前教师对课后服务减轻中小学生压力的作用认同度较低，认为“课后服务能够减轻中小学生过重负担”的教师占比仅为65.8%。1/3的教师认为课后服务并没有真正减轻中小学生的过重负担。访谈时，有教师指出：“学生早晨8点到校，下午5点半离校，在学校有限的活动空间要待将近10个小时。一方面，学生自由活动的空间受限，不利于孩子成长发育；另一方面，学生在校时间过长，使得家长的有效陪伴时间大幅缩短，也不利于家庭陪伴。”

　　课后服务离不开校内教师的协助管理，学生待在校园里，校内教师就需要在场。报告分析，聘请校外人员上课，只能减轻并不能完全替代校内教师工作，课后服务必然延长教师工作时间。调查显示，

　　随着“双减”深入推进，课后作业设计及布置的要求明确为“减量提质”，提高作业设计的科学性和作业实施的质量是实现这一要求的重要抓手。这对教师课后作业设计水平提出更高要求，教师需动态调节作业总量，差异化分层布置作业，以保证不同学习层次的学生都能在校内完成作业。为此，课题组针对作业管理和设计方面对教师进行调查。结果显示，

　　该文还提到，教师工作负担主要是指教师在学校教育工作中承受与担当的教育责任、教育工作与职业压力以及由此而付出的代价等。“双减”后教师工作负担明显增加，

　　，其中9.3%的教师超过12小时。课后服务使学生在校享受更长时间更好的教育服务，但由此出现了明显的教育负担由家长向教师转移的现象，即家长额外教育负担降低，学校基层教师负担加大。

　　课后服务延长教师工作时间，增加教师工作内容，已经影响到教师的生活。该报告梳理，超负荷工作影响教师身心健康。配合做好“双减”工作，提高课后服务质量，教师需要投入更多时间加强备课，提升课堂效率；需要投入时间进修学习，提升自我专业能力，如提高作业设计能力等。然而，工作时间的延长挤压教师用于自我专业发展的时间，两方形成冲突，造成教师焦虑。

　　访谈中，有教师坦言，照顾了别人的孩子，却陪伴不了自己的孩子，工作和生活失衡。该文提到，为鼓励教师积极参与课后服务，

　　为应对考评，不少教师只能从事非专业领域的教学任务，这进一步增加了教师的工作量，教师不得不加班完成工作。44.2%的教师表示，因为工作上的要求，自己不断加班；41.3%的教师表示，自己曾因为工作相关的职责不得不改变家庭活动计划。因此，课后服务工作要持续稳定推进，亟须关注解决教师负担问题。

　　（26.1%）。课后服务专项补贴作为对教师参与课后服务额外付出的补偿，教师对其满意程度，反映了增加的工作负担与获得的补偿之间的匹配程度。调查显示，20.9%的教师认为专项补贴能够有效调动其参与课后服务的积极性，对专项补贴表示满意和非常满意；45.9%的教师表示一般；其余1/3的教师对专项补贴表示不太满意和非常不满意。

　　报告最后呼吁，为进一步提高课后服务质量，相关部门需要从引进校外兼职师资和社会公共资源两方面加大社会力量支持。一方面，

　　，如整合社区活动中心、青少年宫、校外活动场所等公共资源参与学校课后服务工作，为学生提供更加多样化的学习体验。另外，还可以

　　此外，减轻教师负担，提高教师参与课后服务的积极性，需要学校根据实际需求调整和优化管理模式。报告提到，

　　。在教师确保不影响学校工作和保证完成本职工作的前提下，学校应允许教师根据自己的教育教学任务自由安排工作时间，调节工作和生活节奏。

　　学校可以尝试对参与课后服务的教师进行“时间弥补”，如实施“双减假”“自主休息券”“亲情假”等制度，帮助教师更好地平衡家庭与工作。

　　地方和学校可以将教师参与课后服务的表现作为职称评聘、表彰奖励和绩效工资分配的重要参考，适当提升中、高级职数比例，并向积极参与课后服务的教师倾斜。

　　地方和学校应探索建立教师心理支持系统，提供心理咨询和辅导服务，帮助教师缓解工作压力和焦虑情绪。

　　尹玉辉、王玉国还建议要减轻教师非教育教学任务压力，积极落实补贴政策，鼓励教师参与课后服务等。他们表示，在激发教师参与课后服务积极性的措施方面，67.8%的教师选择了“增加劳动收入，体现劳动收入与付出对等”选项，但对现有的课后服务专项补贴政策，仅20.9%的教师表示“满意”和“非常满意”，反映出当前教师对课后服务补贴力度仍然充满期待。

　　学生在校时间才10个小时？我们这儿的初中学生早晨7：30前到校早读，中途不回家，一直到晚上9：00时晚自习后放学，学生每天在校13.5小时以上。

　　自从有课后服务以来，教师每天高负荷工作，教师太辛苦了。太辛苦了。取消课后验收。另外学生。在校时间过长。暴力与孩子身心成长。

　　有些机关事业单位干部职工在考了职称后，挂靠职称证书给公司，比如会计证、统计证、建造师、电气工程师、消防工程师、土木工程师等等。

　　据通报，2022年4月，都学敏任长垣市人民法院党组书记、院长后，配备、使用的办公室和休息室面积合计68.7平方米，超出规定44.7平方米。

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　　从三亚回来马不停蹄赶到广州，虽然又是发烧又是咳嗽，但是看到有你陪在身边，一切都好，公司马上两岁了，感谢大家一路相伴，是你们的爱托起了娜娜逐梦的翅膀，点点滴滴的温暖和感动我都铭记心中……#记录生活 #情感 #双向奔赴

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