在四川托普信息技术职业学院的校园里，有这样一位老师——她把“看不见”的电流变得触手可及，也让曾对专业失去信心的学生，重新看见自己身上的光。

　　她叫程遥，是四川托普信息技术职业学院电子信息专业教师，先后荣获学校“优秀共产党员”“师德标兵”等称号，多次指导学生参加四川省大学生电子设计竞赛、四川省电子产品设计竞赛、四川省职业学院技能大赛，斩获一等奖一项、三等奖六项。

　　从教十九年，她的课堂始终有一个习惯。课上提问时，她的目光总先落向教室后排，那些低着头、没举手的学生。多年下来，那目光扫过无数个角落，也捡起过许多颗差点放弃的心。

　　“知道为什么一块指甲盖大小的芯片，能卡住一个国家的脖子吗?”教室里瞬间安静。她从芯片制裁讲到光刻机，从技术封锁讲到自主突围，最后才回到正题:“我们今天学的每一个放大电路，都是在为‘卡脖子’的地方，积攒突破的力气。”

　　作为一名党员教师，程遥将立德树人的使命揉碎了，研磨进每一堂课。专业知识与价值引导，就像盐溶于水，无形却有味，在教授技术的同时，悄然为学生打上了厚重的人生底色。

　　这种“有味”的教育，最终沉淀在学生走出校门后的每一步里。用人单位反馈:“程老师培养出的学生，技术扎实，人品过硬。”

　　电子信息课程充满抽象的概念，如何让学生“看见”微观世界的精彩?程遥的答案是大胆打破壁垒，构建“虚实结合”的教学形式。

　　在《模拟电路》《数字电路》等难度较高的课程中，她先借助虚拟仿真软件，将复杂的信号传输过程直观、生动地演示出来，让抽象概念变得可视可感。紧接着，她再将学生带入实训室进行实体验证。

　　近五年，她不仅个人年度考核全部为“优”，更指导学生在全国及省级电子设计大赛中屡创佳绩，捧回“四川省大学生电子设计竞赛”一等奖。

　　“照搬照画，培养不出未来的工程师。”面对职业教育的现实需求，程遥构建起“项目引领、校企协同”的鲜活教学体系。

　　在《电子CAD》课程中，她摒弃了让学生照搬电路图的老路，联动单片机课程设计了“闪耀的灯牌”电路板制做项目。在这里，学生不再是被动的模仿者，而是需要自由组队、发挥创意，从LED布局、程序设计，到PCB绘制，再到元件焊接与调试，全程自主完成。更让学生感到新奇和振奋的是，程遥还引导他们通过专业网站，将设计图打样成真正的实体电路板。

　　“以前觉得电路设计很抽象，但当我亲手拿到那块印着自己名字缩写的电路板时，那种成就感，让我瞬间建立了解决问题的自信。”一位学生回忆道。

　　她的课堂从不沉闷，饱满的精神、昂扬的语调、诙谐幽默的风格，让她总能用积极的正能量感染每个角落。她尤其关注那些坐在后排、眼神闪躲的孩子。

　　那是她刚任教没几年时的事。班上有个叫刘洋的学生，每次上课都坐在最后一排角落。第一次实训课，大家都动手操作时，他只是盯着器材发呆。程遥没声张，走过去轻声提醒:“来，咱们先认这个。”她指着最简单的电阻符号。刘洋没抬头，但动起了手。

　　毕业那年，刘洋没说什么特别的告别话，只是发了一条消息:“程老师，我找到工作了，做电路测试。”

　　这样的故事，在她十九年的教学生涯中比比皆是。有学生坦言:“我之所以毕业后选择电子信息这个行业，就是因为上了程老师的课。”这句真诚的话，勾勒出一幅“教与学双向奔赴”的动人图景。

　　她先后担任七位青年教师的导师，将自己十几年的经验倾囊相授。当有青年教师因教学效果不佳而焦虑时，她会走进他们的课堂，通过听课、评课、逐字逐句地谈心，帮他们找到症结，并共同设计教案，重建教学自信。让每个学生都能被“看见”——记四川托普学院优秀教师程遥