《开屏见“好”》栏目，聚焦山东好人好事，让普通老百姓上封面、上开屏、上首屏，用最突出的位置推介“身边的榜样”，讲述精彩山东故事。

　　6月的喀什，阳光明媚。新疆理工职业大学的校园里，透着期末的忙碌气息。刚过花甲之年的贺旭辉合上教案，正准备为这学期的思政课画上句号。不知不觉间，他即将完成自己三年援疆期的第一个学年。

　　回想起一年前的决定，不少亲友至今仍觉得意外。彼时，他本可在山东含饴弄孙，安享退休后的悠闲时光，却毅然收拾行囊，登上了飞往新疆的航班，成为一名跨越几千公里的援疆教师。

　　面对大家“都退休了，何必再跑到戈壁滩上吃苦”的不解，这位曾在山东工程职业技术大学执教20年的老教授笑得很平和：“这辈子，是教育事业滋养了我。如今国家需要、边疆需要，我不能置身事外。”

　　刚到新疆那阵子，最先提出“抗议”的是贺旭辉的身体。当地气候极为干燥，他每天早上醒来嗓子都像冒烟一样干痛，鼻子也总是不舒服。为了适应环境，他只能每天早起散步锻炼，强迫自己多喝水。然而，比气候更难克服的，是课堂上的交流障碍。

　　班里有一部分少数民族学生，由于普通话不太熟练，每当贺旭辉在台上讲到一个稍微复杂的概念时，底下总会有学生眼神发愣。看着孩子们懵懂的目光，贺旭辉主动放慢了讲课的语速，在黑板上一遍遍地连说带写、耐心比画。

　　为了从根本上解决沟通问题，他甚至利用课余时间学起了简单的维吾尔语日常用语。他还专门制作了双语教学卡片，把重要的知识点用双语标出来。课堂上，他不再急着灌输理论，而是把目光转向了学生们熟悉的生活，从兵团的老军垦讲到村里团结互助的邻居……慢慢地，原本有些枯燥的思政课，在孩子们眼中变得有温度了。

　　2026年清明节，他带着一百多名师生走出了校园，把课堂搬到了疏勒烈士陵园。那天，在庄严肃穆的烈士纪念碑前，他没有拿讲稿，而是轻声讲起那些为边疆献出生命的先烈故事。风吹过陵园的松柏，不少少数民族学生听得入了神，眼眶渐渐泛红。

　　除了在课堂上带学生，贺旭辉还特别重视培养孩子们的表达能力。他组建“第一犁解说团”，专门挖掘兵团屯垦戍边的故事，鼓励学生们把这些故事讲给身边人听。

　　团队里有个少数民族女生性格十分内向，平时只要当着别人的面说话就脸红。第一次排练时，她站在台上一句话也说不出来。贺旭辉把她拉到一边，温和地开导：“讲故事不是表演，是把心里感动的事说出来。”

　　为了帮她克服恐惧，贺旭辉带着她一遍遍练语气、练眼神。从一开始对着墙练到后来对着三五个人练。慢慢地，这个女生敢开口了，再后来，她已经能从容地站在全班同学面前动情地讲述。

　　最终，解说团成功选拔出了10名优秀的学生讲解员，面向全校494名同学讲述了“共和国勋章”获得者张富清等人的英雄事迹。

　　一年来，贺旭辉也没有落下教科研工作。他申报的课题《全力推进南疆兵团经济社会高质量发展对策研究》成功获批立项。同时，他还主动承担学校的“青蓝工程”，结对帮扶几位刚参加工作的思政课教师。从打磨教案、模拟试讲，到案例选择、语言表达，他都手把手地教。如今，他带的这几位青年教师已经能够独当一面，有的还在校级教学比赛中拿了奖。

　　有人问贺旭辉，在新疆苦不苦？他想了想说：“大漠的落日教会我什么是辽阔，戈壁的胡杨教会我什么是坚守。”

　　在喀什的校园里，他就像一棵移栽过来的胡杨——不那么年轻了，却扎得很深。他把一堂堂有温度的思政课上到了学生心里，把一批批年轻教师扶上了讲台，用自己实打实的行动，默默地在天山脚下，播撒下一颗颗红色的种子。开屏见“好”｜没有讲稿的一堂课，让一百多名新疆师生在烈士纪念碑前红了眼眶