山东是文化大省，历史文化资源丰富，地域文化特色鲜明。齐鲁大地，泰山巍峨耸立，黄河奔腾入海，孔孟文脉千年赓续，沂蒙精神代代相传。在这片土地上的每一寸山河，都镌刻着厚重的历史记忆；每一方烟火，都流淌着鲜活的文化血脉。大学生是乡土文化“创造性转化、创新性发展”的亲历者，是新时代脱贫攻坚、乡村振兴、共同富裕的见证者，是一方水土养一方人“土特产”的文化传承者。大学生唱主角，从小微视角入手，用心用情讲好家乡故事，能够有效促进乡土文化的交流传播，有利于在大学生群体弘扬爱党爱国、艰苦奋斗、勇于担当、奋发有为的山东精神。

　　中国式现代化是全体人民共同富裕的现代化，是物质文明和精神文明相协调的现代化，是人与自然和谐共生的现代化。这一宏大叙事如何在大学生心中落地生根？实践证明，将宏大理论与具体实践相结合，是提升教育实效的关键。高校作为文化传承创新的重要阵地，肩负着以文育人、以文化人的神圣使命。思政课是对大学生开展国情、省情教育，增进大学生对国家方针政策认知认同的课程。通过搭建“谁不说俺家乡好”“我说土特产”等教学实践展示平台，一方面，乡土文化在青年学子的创造性表达中焕发新生，实现了从静态保护到活态传承的转变；另一方面，大学生在挖掘、讲述家乡故事的过程中，深化了对家乡的情感认同，增强了文化自信，树立了建设家乡、服务社会、报效祖国的远大志向。

　　家乡对每一个人都是独特的存在，都承载着我们的乡愁与牵挂、热爱与祝福。大学生都是家乡变化的亲历者，他们都来自一方地域，由他们讲好新时代家乡故事，使抽象的理论具象化、生活化，使静态的文化火起来、动起来，生动、鲜活的传播方式，提高了文化传播的吸引力，增强了思政课的感染力青年故事。课堂展示活动充分释放了大学生的参与热情，激发了大学生爱家乡、爱祖国的情感。当大学生讲述家乡在乡村振兴战略下焕发的新活力，分享父老乡亲在致富路上的酸甜苦辣，呈现家乡绿水青山的美丽蝶变时，中国式现代化理论不再是遥不可及的概念，而成为可感可触的现实图景。在这样的沉浸式讲述与倾听中，大学生对家乡的情感不再停留在“热爱”的表层，而是升华为对文化底蕴的深刻认同。青州的学生讲述古城如何在保护中开发，让千年文脉与现代商业和谐共生；莱州的学生追忆红色热土上的英雄事迹，让“爱党爱军、无私奉献”的精神跨越时空；博山的学生展示《青山绿水带笑颜》中的老街道，讲述家乡从“工业锈带”到“文旅秀带”的转型故事；即墨的学生身着渔家服饰，展现祭海仪式、渔灯巡游等民俗文化的独特魅力。一张张照片、一段段讲述，让同学们仿佛穿越时空，走进那些未曾踏足的乡村与城市，感受地域文化的厚重，品味人间烟火的真情。这种小切口、大主题的教育模式，真正实现了理论教育与情感认同的有机统一。

　　让大学生唱主角，从小微视角讲好家乡故事，正成为推动文化“两创”、实现“以文育人、以文化人”的生动实践。大学生作为平视世界的一代，见多识广、思维活跃，既是文化的接受者，更是极具影响力的传播者。将文化“两创”的传播话筒交到大学生手中，正是顺应了传播规律与教育规律的双重要求。当大学生自发地走进家乡的古街老巷、田间地头，挖掘青州古城的非遗技艺、莱州热土的红色故事、博山老街上的转型密码、即墨渔村的民俗风情时，他们不再是被动的学习者，而是主动的“文化解码人”。这种传播方式，让文化“两创”真正实现了具象化、时代化、生活化，让思政课真正做到了“有价值、有温度、有实效”。大学生们用镜头记录家乡的青山绿水，用文字讲述邻里的奋斗故事，用青春的视角诠释“全体人民共同富裕”的深刻内涵，让“物质文明与精神文明相协调”的中国式现代化图景，变得可感可知。

　　这种从“小我乡愁”到“家国情怀”的升华，将大学生的乡土情怀与文化“两创”结合，正是实现“有益有情有效”育人目标的关键。更为重要的是，这种从小微视角出发的文化实践，让文化“两创”拥有了燎原之势。每个大学生的家乡故事，都是一束微光，但当千万束微光汇聚，便能照亮文化传承的漫漫长路。它让我们相信，当青春力量与乡土文化同频共振，便能为中国式现代化注入源源不断的精神动力。

　　在新时代的征程上，齐鲁大地的文化传承与创新正等待着青年一代的接力。我们积极探索让思政课更加有温度、有深度、有力度的有效路径，让更多大学生唱主角、当主角，用青春力量书写文化两创的新篇章，让文化传承不是简单的复制粘贴，而是创造性的转化与创新性的发展；青年成长也不仅是知识的积累，更是文化自信与家国情怀的培育。而当二者在高校教育的沃土上相遇，必将绽放出更加绚丽的文化之花。大学生唱主角弘扬乡土文化，增强思政课堂吸引力